关注党校业务
围绕教学、学员、科研、办公和校园服务，理解使用岗位与日常工作。
我们是谁
关注党校业务，衔接产品资源，服务项目协作。
我们关注党校的实际建设工作：一项办班安排怎样衔接教学与保障，一套产品怎样适应具体岗位，已有系统与新增应用怎样协同。先理解工作，再讨论产品和建设路径。
作为产品代理与项目服务伙伴，我们围绕需求梳理、产品资料与演示对接、建设范围和协作条件组织交流，让学校、原厂与项目伙伴在同一份信息基础上推进讨论。
衔接产品资源
结合需求核对产品资料、功能版本和适用条件，安排有针对性的交流。
服务项目协作
把接口、基础条件与参与方分工一起梳理，明确下一步需要确认的事项。
我们为谁提供服务
从不同参与者关注的问题出发，找到合适的交流起点。
学校项目团队
面向党校信息化、业务部门及项目管理人员，先把建设问题和首期重点说清楚。
- 怎样把分散的业务诉求整理成建设目标？
- 现有系统和设备中，哪些可以继续使用？
- 产品演示应重点核对哪些岗位和办理过程？
我们的参与方式
交流学校建设需求 从业务场景、现有基础与首期目标出发，整理需求、产品范围和需要共同验证的事项。
合作伙伴
面向渠道伙伴、集成商和项目服务团队，围绕具体项目衔接产品资料与协作安排。
- 怎样理解学校的业务背景和建设阶段？
- 方案交流需要准备哪些产品、接口与演示资料？
- 各参与方怎样分工，哪些实施条件要提前确认？
我们的参与方式
了解项目合作方式 围绕客户场景对齐产品与方案信息，核对接口和现场条件，讨论明确的合作范围与交接事项。
把需求梳理成可推进的项目
从业务问题到产品与协作安排，每一步都明确要了解什么、留下什么。
- 01
业务梳理
了解使用岗位、日常工作和当前困难，区分近期重点与后续需求。
形成依据场景与问题清单 - 02
产品匹配
围绕需求了解产品范围、版本和适用条件，选择有针对性的交流与演示。
形成依据产品与方案资料 - 03
条件核对
结合已有系统、数据、设备和网络，确认接口、基础资料及实施前提。
形成依据接口与基础条件 - 04
协作推进
明确参与方负责的事项、资料交接和阶段安排，让下一步工作有依据。
形成依据阶段事项与责任分工
合作中的角色与分工
围绕同一建设目标，把各方资源、产品条件和责任范围对齐。
- 学校业务
- 学校明确建设目标、业务规则及内部协调安排，组织相关岗位提供需求与基础资料。
- 产品原厂
- 产品功能、版本、授权及技术支持，依据原厂资料和具体项目约定确认。
- 项目伙伴
- 方案集成、部署、现场联调及培训等事项，由参与方按确认范围明确责任。
- 实施条件
- 现有系统、数据质量、设备协议和现场条件，需要在项目交流中逐项核对。
怎样让合作更有依据
把信息、范围与过程说清楚，便于参与方判断和协作。
资料有来源
产品范围、版本与适用条件依据相应资料确认。用具体场景和样本组织交流，让判断建立在可核对的信息上。
范围说清楚
将本期目标、产品、接口、设备和服务分开讨论。需要专项确认的内容提前列出，减少理解上的偏差。
过程有记录
把需求、资料、待确认问题和阶段事项整理下来，便于各方交接、回看与继续推进。
关于合作的常见问题
在开始交流之前，先了解服务方式与需要准备的内容。
星淮科技主要提供哪些服务？
围绕智慧党校与智慧校园建设，提供产品代理、选型咨询、资料与演示对接、方案交流及项目协作沟通。具体工作结合项目目标、产品条件和参与方分工确认。
学校项目团队怎样开始交流？
可以先说明学校的建设阶段、最希望改善的业务、已有系统，以及涉及的使用岗位。初次交流不必准备完整方案，我们可以先围绕这些内容梳理重点。
已有系统和设备还能继续使用吗？
先盘点现有应用、数据、设备和开放条件，再讨论保留、补充或替换的范围。涉及接口、迁移和现场联动的事项，需要结合实际资料核对。
合作伙伴需要提前准备什么？
建议整理客户背景、目前所处阶段、已知需求和希望协作的事项。再围绕产品资料、演示安排、接口条件及实施分工展开讨论。