教学教务系统选型可以从一个真实办班过程入手：准备班次和课程，安排教师与场地，核对课表发布、临时调整及历史记录。使用模拟数据，便于不同方案按相同口径比较。
01先看一条完整办班流程
确定班次、课程、教师、教室和使用岗位，按计划准备、排课、发布、调课和记录查询组织演示。
- 01
开班
核对班次与课程计划
- 02
排课
安排教师、时间与场地
- 03
发布
确认岗位可见范围
- 04
调课
核对调整与影响
- 05
归档
查询历史课表与记录
02把排课问题写成演示清单
围绕教师授课时间、教室容量、课程安排和临时变更提出具体问题，观察冲突如何核对、调整如何记录。
| 核对事项 | 核对内容 | 记录 |
|---|---|---|
| 班次与课程 | 计划、课程与基础资料 | 待核对 |
| 排课与变更 | 教师、时间、场地与调课 | 待核对 |
| 岗位权限 | 教务、教师和学员视角 | 待核对 |
| 数据衔接 | 来源、接口与维护责任 | 待核对 |
具体功能与数据衔接范围应以实际产品版本、演示和项目约定为准。
03按岗位核对可见与可办范围
分别用教务人员、教师、班主任和学员的视角核对可查看资料、可办理事项以及课表信息的可见范围。
04确认基础资料与关联来源
了解班次、人员、课程、师资和场地资料由谁维护，核对已有系统或设备需要衔接的数据、接口和责任。
05记录实际结果与待确认事项
对照同一组样本记录已演示的操作、边界条件、异常处理及需要进一步确认的内容，避免只比较功能名称。
需要进一步讨论选型需求？
一起梳理业务流程，明确比较口径与关注范围。